所谓学好英文，是指听、说、读、写四方面的能力已大致应付生活上普遍的需要。在听力方面，要能大致听懂一般性的英语演讲、新闻英语广播，以及普通电影中的英语对白等。在讲的方面，要能与英美人士就一般话题作较长时间的交谈，至于用英语问路、购物、点菜、作报告、打电话等等，也都能够应付裕如。在阅读方面，要能大致读懂英文时代周刊、新闻周刊、纽约时报、读者文摘英文版、英文中国邮报或中国日报，以及其他非特殊专门性的英文读物。凡涉及专门学科比较深奥的读物，通常需要深入钻研后始能理解，所以不必用来衡量一般水准的阅读能力。最后，

　　学校教育是跨文化教育的主要形式，而外语教师是从事跨文化教育的主体，除了语言知识水平和教学能力必须达到一定标准，外语教师还应具有丰富的目标语国家的民族的、文化的、历史的以及政治经济和社会的背景知识，成为一名文化的传播者。使学生从容面对无可避免的与外来文化的接触。“新型的教育阐释学则首当其冲地要求教师担当起文化‘调解人’，而不仅仅是传授者或干事的角色，因此，教师必须接受广泛而深刻的教育，从而能够从事跨学科、跨文化、跨国界的讲解工作”。

　　磊石开拓跨文化比较研究新视野来自美国大学的中国文化教授与国内高校志愿从事中国文化师资的研究生、青年教师25人喜获毕业证书。在首届“国际中国文化师资班”上，来自美国夏威夷大学的安乐哲教授、美国布朗大学的罗斯文教授以及我国北京外国语大学的美国文教专家田辰山博士担任主讲老师。
　　如果一群人随着施特劳斯的圆舞曲扭起大秧歌;如果一桌食客拿着刀叉享受一餐中国盛宴;如果一个穿花衣服的小姑娘问另一个没有穿花衣服的小姑娘：“你有花衣服吗?”……其实“sorry”不是“对不起”， “democracy”不

　　英语课程标准的主旨是使语言学习的过程成为学生形成积极态度、主动性思维和大胆实践、提高跨文化培训意识和形成自主学习能力的过程。跨文化交际是指有着不同文化背景的人通过各种方式达到顺利交际目的的活动。通过跨文化交际的学习，让学生达到认识自我所处的文化，接受文化差异，能够设身处地地理解并尊重不同的文化，提高评判性思维技能，使学生具备跨文化交际的知识、技能和价值观，理解人与人之间的关系。

　　跨国公司首先要做的是跨文化培训。跨文化培训是解决文化差异，减少文化冲突，搞好跨文化管理从基本、有效的手段。通常，跨文化培训的主要内容包括以下几点。
　　1.语言培训。学习东道国的语言，以便工作中正常的交流。
　　2.对民族文化及原公司文化的认识和了解。通过研讨会、课程、语言培训、书籍、网站和模拟演练等方式对员工进行培训，以便减少可能遇到的文化距离，使之迅速适应环境。